NOTA DE PRENSA
CGT desvela el colapso de la salud laboral docente en Andalucía: El 60% del profesorado se declara «desgastado» ante la presión institucional
Los portavoces Moisés Gaona y Fernando Cobos presentan en Málaga una macroencuesta regional que denuncia el secuestro del criterio pedagógico por parte de la burocracia y la plataforma Séneca.
MÁLAGA, 24 de junio de 2026. – La Federación de Enseñanza de CGT Andalucía (FASE) ha presentado esta mañana en su sede de Málaga capital los demoledores resultados del Informe inicial sobre desgaste y condiciones de trabajo del profesorado andaluz. La comparecencia pública, liderada por los portavoces sindicales Moisés Gaona, portavoz de Acción Sindical (FASE) y Fernando Cobos, Secretario General de la Federación de Enseñanza de CGT, han desglosado de forma pormenorizada una radiografía estadística que supera el millar de participantes de la educación pública no universitaria y que los representantes han calificado como «una crisis de salud laboral estructural y sistémica».
Bajo el lema central del informe, «El profesorado andaluz no pide privilegios. Pide tiempo para enseñar, recursos para atender a su alumnado y condiciones que le permitan ejercer su profesión con dignidad», Fernando Cobos y Moisés Gaona han demostrado que el agotamiento docente no se debe al acto directo de enseñar, sino a las condiciones hostiles impuestas por la Consejería de Desarrollo Educativo. Los datos de las preguntas cerradas arrojan indicadores críticos: un 60% del profesorado andaluz se encuentra desgastado y el 75% afirma que en los últimos años este desgaste se ha disparado, señalando como principales fuentes de asfixia el exceso de burocracia (65%), la atención al alumnado NEAE sin recursos suficientes (41%), las ratios elevadas (más del 37%) y la presencia de conductas disruptivas continuas (37%).
Durante la presentación, Moisés Gaona ha hecho especial hincapié en la pérdida de autonomía en las aulas en favor del control digital invasivo. Un 45,73% de las encuestadas denuncia la obligación de justificar continuamente sus decisiones docentes, mientras que un 41,87% sufre la presión burocrática directa a través de herramientas de fiscalización como la plataforma Séneca, generando una contradicción frontal entre las exigencias administrativas y los criterios pedagógicos reales (38,57%). En este sentido buena parte de los participantes manifiestan recibir mucha presión de parte de equipos directivos e inspección educativa, que contribuye al desgaste y malestar docente
Por su parte, Fernando Cobos ha alertado sobre las graves consecuencias psicosociales y democráticas en los centros. La sobrecarga laboral actúa como un elemento desactivador de la protesta: el 39% de los docentes manifiesta disponer de muy poca energía o ninguna para la organización colectiva, alimentando una crisis de confianza donde el 60,79% siente que organizarse «no sirve para nada» debido al individualismo, el aislamiento y la extenuación psicofísica.
🎙️ Problemáticas específicas y conclusiones por sectores:
- Formación Profesional (FP): El profesorado rechaza de forma tajante el actual modelo de FP Dual, denunciando niveles de burocracia superiores a la media y una mutación forzosa de su rol, pasando de docentes a «comerciales-gestores» obligados a mendigar plazas en empresas privadas.
- Educación Infantil (0-3 años): El sector denuncia una precariedad extrema y exige el reconocimiento pleno como etapa educativa real, demandando una mejora urgente de sus salarios, ratios y un calendario laboral abusivo.
- Profesorado Interino: El colectivo exige el fin inmediato del abuso de la temporalidad conforme a la normativa europea y propone la comarcalización de las peticiones de destinos para mitigar los elevados costes económicos y el desarraigo de la movilidad forzosa provincial actual.
✊ Exigencias y líneas de acción de CGT
CGT Enseñanza ha concluido denunciando la hipocresía de la administración, señalando que «no puede promoverse el bienestar emocional del alumnado ignorando de forma sistemática el deterioro de quienes tienen la responsabilidad de educarlo». El sindicato advierte que la solución de las aulas no pasa por decretos cosméticos, sino por una simplificación administrativa radical, la bajada generalizada de las ratios (exigida como medida prioritaria por el 54,18% del profesorado) y un aumento estructural de personal especializado (Orientadores, PT y AL).
Finalmente, los portavoces han anunciado que trasladarán estos datos de inmediato a la Consejería y que, siguiendo el ejemplo de victorias sindicales en otros territorios, promoverán las movilizaciones colectivas en la calle en cuanto las asambleas de trabajadores ratifiquen que el profesorado andaluz ha dicho basta.
Nuestra salud laboral no puede estar en juego.
Compartimos el informe ejecutivo de la macroencuesta de CGT, un documento clave que ofrece una radiografía nítida y alarmante sobre la salud laboral de los docentes en Andalucía. Este resumen desglosa los factores estructurales que están precarizando nuestras condiciones de trabajo y detalla las principales reivindicaciones del profesorado andaluz.
FASE CGT Informe Encuesta Desgaste
Para quienes deseen profundizar en la estadística real de las aulas, compartimos el estudio completo y detallado de nuestra encuesta. Aunque aún estamos desgranando a fondo todo el volumen de datos recogidos, ya puedes consultar las estadísticas íntegras sobre la salud laboral docente en Andalucía. ¡Ideal para los interesados en analizar los datos al milímetro!
Informe Encuesta Desgaste Analizado
