El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Sr. Méndez de Vigo, ha avanzado en un acto de su partido, que propondrá una modificación al sistema de acceso a la carrera profesional docente. Así, entre la formación inicial (grado y master de profesorado) y el concurso-oposición que da acceso a la función pública docente en la actualidad, se insertaría un programa de formación práctica tutorizada, una especie de MIR de dos años de duración que sería una primera prueba selectiva. PSOE y Ciudadanos ya habían planteado medidas similares con anterioridad.
Debemos recordar que, como resultado de las grandes movilizaciones contra la LOMCE y los recortes en Educación, se creó en diciembre de 2016 la Subcomisión [parlamentaria] para la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación. En aquel momento parecía que habíamos obligado al PP a reconocer que ni siquiera ellos apostaban por la continuidad de la LOMCE. Recordemos también que en diciembre de 2017 tomaba fuerza la propuesta de Redes por una nueva política educativa, cuyo Documento de bases para una nueva ley de Educación fue firmado, entre otras muchas organizaciones sindicales y sociales, por PSOE, ERC, IU y Podemos, presentes en la Subcomisión.
Ha pasado poco más de un año desde entonces y no recibimos ninguna buena noticia. La LOMCE, con sus desastrosos efectos en términos de privatización, burocratización, precarización, segregación y adoctrinamiento neoliberal/nacional-católico, avanza triunfante. Los recortes en servicios públicos, marcados a fuego en nuestro ordenamiento jurídico (reforma del artículo 135 de la C.E. y RDL 20/2012) continúan arrasando lo que quedaba del ya de por sí escuálido estado del bienestar. Y Bruselas continúa pidiendo sacrificios.
En este contexto, el ministro se descuelga con un globo sonda que sólo pretende desviar la atención de los puntos fundamentales por los que las comunidades educativas de todo el Estado nos movilizamos. Los problemas de la Educación en España ya no son la falta de inversión y una ley nefasta, sino la formación y selección del profesorado. Es una hábil jugada de trilero, en la que parece que estamos cayendo. Después de tantos años de ataques a la Escuela pública, no podemos quedarnos en negociar si habrá o no un MIR para docentes, o cualquier otra prueba selectiva.
Debemos recordar a los firmantes del documento de Redes que, mientras no digan lo contrario, tienen un compromiso con su defensa en la Subcomisión de tan ampuloso nombre. No lo hemos visto en las recientes respuestas al Ministro ni en otras informaciones surgidas del ámbito parlamentario o sindical.
La Federación de Enseñanza de CGT
– Rechazamos totalmente la propuesta de un MIR educativo.
– Denunciamos su carácter de maniobra de distracción.
– Emplazamos a todos los colectivos políticos, sociales y sindicales a reemprender la lucha contra la LOMCE y los recortes en Educación. Sin lucha en la calle, la Subcomisión no será más que el redil que garantice la paz social al Gobierno y la consecución de sus objetivos.
NO A CUALQUIER SISTEMA SELECTIVO
NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN
POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD