Durante los últimos años se han cerrado muchas aulas de centros públicos en nuestro Estado, alegando las administraciones, razones como la falta de matrícula. Sin embargo, mientras en los centros públicos año tras año se reduce el número del alumnado, en los centros concertados hemos asistido a la creación de nuevas aulas.
Bajo el pretexto de la libre elección de centro, los organismos públicos están vaciando de alumnado las aulas de la escuela pública para entregárselo a negocios educativos privados y subvencionados por el Estado (los conocidos como centros concertados, de los cuales un 63 por ciento están regentados por la Iglesia Católica) CON EL DINERO DE TODOS Y TODAS.
No se pueden estar manteniendo dos modelos paralelos educativos, ya que esto supone un despilfarro cuando existen muchas plazas vacías en centros públicos y se llenan los concertados.
En Castilla y León hemos realizado un estudio del número de unidades concertadas que se podrían evitar si se cubriese la oferta de los centros públicos en función de las vacantes que había al comienzo de este curso. Aplicando la ratio LOMCE, en Valladolid serían 104 unidades de Infantil y Primaria, 31 de Secundaria Obligatoria y más de 50 de bachillerato, en Segovia 31 de Infantil y Primaria y 18 entre Secundaria y Bachillerato, en Burgos 50 de Infantil y Primaria, 35 de Secundaria y 33 de Bachillerato, con una proyección para Castilla y León de 550 unidades aproximadamente de Infantil y Primaria, cerca de 300 de Secundaria y 240 de Bachillerato, alrededor de 1.100 unidades. Teniendo en cuenta que el coste por aula concertada y año viene determinado por BOE y asciende a 37.448,07 , el ahorro derivado de la no concertación de las aulas estrictamente innecesarias es fácilmente cuantificable y supondría en torno a los 41 millones de en el primer año.
En Andalucía, en la ciudad de Cádiz en la etapa de infantil de segundo ciclo el porcentaje de alumnado matriculado en la escuela pública es solo del 37,95%, en primaria 41,81% y un 39,23% en secundaria. La situación es similar en la ciudad de Granada, solo un 42% del alumnado está matriculado en la escuela pública en la etapa de infantil, un 38% en primaria y solo un 36% en secundaria. Estas cifras confirman el desplazamiento que ha ido sufriendo la escuela pública en los núcleos urbanos de nuestra comunidad. De esta manera, en las grandes ciudades la enseñanza pública es subsidiaria de la concertada. Aunque estos son los casos en los que el porcentaje es más desequilibrado, en muchas otras ciudades de Andalucía el porcentaje de matriculación en la escuela pública rebasa el 50%. En Málaga en infantil de segundo ciclo el alumnado matriculado en la pública es del 57.97%, en primaria del 57.99% y en secundaria desciende al 52.12%. En Huelva en infantil de segundo ciclo las matriculaciones en la pública están en el 52.61% y en secundaria son del 54.27%. De igual manera, en Córdoba en infantil de segundo ciclo las matriculaciones en la pública son del 54%. Ya se ha abierto el plazo de renovación de los conciertos educativos y las Delegaciones Provinciales remitirán una propuesta de los conciertos antes del 16 de febrero, por lo que, desde CGT, exigimos que cumpla su compromiso para que la bajada de la natalidad no repercuta únicamente en la enseñanza pública, como ha ocurrido hasta ahora con el cierre de centenas de unidades y centros públicos enteros.
Pero, ¿cuál es la verdadera razón por la que muchas familias matriculan a sus hijos e hijas en la enseñanza concertada? No es ni por razones religiosas, ni porque tengan mejor calidad educativa, mejor profesorado (que en muchos casos es seleccionado a dedo) ni mucho menos por ser gratuitos; la razón de su existencia es meramente clasista. El 82 por ciento del alumnado de minorías étnicas, inmigrantes y con necesidades educativas especiales se encuentra en la enseñanza pública.
En el caso de las CCAA con gobiernos más conservadores (Madrid, Navarra, País Vasco, etc.) los datos son extraordinariamente alarmantes con más de un cincuenta por ciento de los centros concertados sobre el total.
En países de nuestro entorno, con una gran tradición y valoración educativa, (Francia, Alemania, Italia o Finlandia) la educación pública supone un 89 por ciento mientras que en nuestro país es apenas de un 67 por ciento.
En nuestro Estado se invierte el doble (0,6 por ciento del PIB) en enseñanza privada-concertada que en el conjunto de la Unión Europea (0,36%), apostando claramente por una acelerada privatización de la educación.
· DESDE CGT, SIEMPRE HEMOS LUCHADO Y LO SEGUIREMOS HACIENDO, POR LA ELIMINACIÓN TOTAL DE LOS CONCIERTOS por:
– Ser una opción que reproduce la desigualdad social favoreciendo a una determinada clase y rompiendo el principio de igualdad de oportunidades
– Suponer un despilfarro de recursos públicos que se destinan a favorecer a negocios privados educativos.
– Además son claramente segregadores:
ü SEGREGAN por motivos económicos: subvencionados con dinero público y mientras tanto cobran dinero a las familias.
ü SEGREGAN por motivos sociales: menos de un 15 por ciento del alumnado matriculado en dichos centros, procede de un entorno social desfavorecido.
ü SEGREGAN por motivos religiosos: el ideario religioso de muchos centros es fuente de discriminación para aquellas familias que no tienen las mismas creencias.
ü SEGREGAN por motivo de sexo: algunos de dichos centros siguen separando por razones de sexo, con el consentimiento de las administraciones educativas.
ü SEGREGAN por el lugar de ubicación: se sitúan preferentemente en poblaciones grandes (con más de 20.000 habitantes) dejando sin atender a una inmensa zona rural que no aporta beneficios económicos a estas empresas.
· ES POR ELLO QUE PROPONEMOS:
1. La paralización automática de todos los nuevos conciertos educativos previstos para el sexenio 2017-2023
2. La revisión de los conciertos actuales, teniendo en cuenta las plazas vacantes en los centros públicos
3. El incremento de inversión en educación pública hasta el 7% del PIB como en los países más avanzados.
4. Eliminación automática del concierto educativo a todos los centros que segreguen por sexo.
5. Un reparto equitativo de alumnado ACNEE y ANCE entre todos los centros públicos y concertados.
6. Eliminación del distrito único en aquellas poblaciones donde exista
7. Fiscalización y auditoría de todos los ingresos realizados en los centros concertados
8. Matriculación centralizada en las Direcciones Provinciales para evitar la selección del alumnado.
9. Eliminación del área de religión del currículo escolar
10. Eliminación progresiva de las subvenciones a los centros concertados, obligándoles a elegir entre una integración dentro de la red pública educativa o a permanecer como centros privados (sin conciertos).
ALMERÍA: Concentración el 23 de febrero y recogida de firmas contra los conciertos
CÁDIZ: Concentración Jueves 16 de Febrero 18:00H Plaza Mina
CÓRDOBA: Fiesta por la Educación Pública Sábado 18 de febrero
GRANADA: Concentración el próximo MIÉRCOLES 15 DE FEBRERO a las 18:00 horas en la puerta de Delegación de Educación.
HUELVA: Concentración Lunes 20 de febrero. 16:00 h CEIP Tres Carabelas
JAÉN: Concentración Miércoles 22 de febrero 18:00 h Plaza de la Concordia
MÁLAGA: Acto reivindicativo Miércoles 15 de febrero 10:00 h Delegación Territorial de Educación
SEVILLA: Concentración Jueves 16 de febrero 11:00 h Delegación de Educación