Después de una década tras la retirada de las pruebas de diagnóstico debido al éxito del boicot realizado por familias y docentes, nos volvemos a encontrar con ellas. Ya no es algo puntual: la Consejería las ha impuesto de manera generalizada en todos los colegios e institutos de Andalucía. Un absoluto despropósito.
La falsa «Equidad»: Marketing vs. Realidad
En su introducción, la Consejería se llena la boca hablando de “equidad educativa” y de una formación de calidad para todos. Sin embargo, estas palabras resultan totalmente incoherentes con la política de recortes, el cierre de líneas en la pública y el desvío sistemático de fondos hacia la enseñanza concertada y privada.
Detrás de la fachada pedagógica, aparece el mercado: hablan de «competitividad» y «crecimiento económico». Señora Consejera: la excelencia no se mide con test estandarizados. Si quiere saber qué mejorar, pregunte a quienes trabajamos en los centros:
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Disminuya las ratios de forma urgente a todos los niveles.
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Aumente las plantillas (Docentes, PAS, PTIS, ILS, mediación y educadores sociales).
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Reduzca la burocracia que nos asfixia y no para de aumentar.
Torretriana ignora el trabajo real de los centros
La instrucción Segunda indica que estos resultados servirán para «organizar medidas de atención a la diversidad». ¿Qué se piensan que hacemos en los centros desde septiembre? Ya realizamos evaluaciones iniciales, informes de tránsito, programas de refuerzo (NEAE), seguimiento de pendientes y un sinfín de registros en Séneca. Estas pruebas no aportan nada nuevo; solo duplican un trabajo que el profesorado ya realiza con mucha más precisión y cercanía.
Estas pruebas representan un despilfarro de recursos públicos que no busca mejorar la calidad del sistema educativo. Su único fin es etiquetar a los centros, ignorando las soluciones estructurales que la administración ya conoce y se niega a implementar.
Calendario de la Imposición (Mayo 2026)
Las Evaluaciones de diagnóstico se realizarán los días 5, 6 y 7 de mayo de 2026 en primera ronda y viendo que pueden ser boicoteadas por las familias o los docentes, ya han programado una segunda fecha 12, 13 y 14 de mayo de 2026 (4º de Primaria y 2º de ESO):
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5 y 6 de mayo: 4º de Primaria
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5 y 7 de mayo: 2º de ESO
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12 y 13 de mayo: 4º de Primaria (por si no pudiese celebrarse en la primera fecha)
- 12 y 14 de mayo: 2º de ESO (por si no pudiese celebrarse en la primera fecha)
La distorsión que suponen estas pruebas es enorme, ocurriendo apenas un mes antes de las evaluaciones finales. Es más carga de trabajo absurdo, correcciones infinitas y grabación masiva de datos en Séneca que no revierten en mejoras reales para el alumnado.
El miedo como estrategia contra las familias
La administración intenta blindar las pruebas citando la Ley 17/2007 para obligar a las familias a colaborar, llegando a afirmar que «no se considerarán las solicitudes de exención». Están metiendo miedo a los padres y madres para evitar el boicot, tratándolos como meros sujetos estadísticos y no como responsables de la educación de sus hijos.
La «pedagogía» de la sospecha: Supervisiones y Segundas Correcciones
Los centros pierden sesiones intentando mejorar los resultados con las baterías de pruebas de otros años que ofrece la Consejería. Por si fuera poco, la Dirección General podrá elegir centros de forma aleatoria para una segunda corrección. Es decir, más desconfianza hacia la labor correctora del docente y más tiempo detraído de la atención directa al alumnado.
La contradicción final: Informes individuales
Aunque dicen que las pruebas son para diagnóstico del sistema, los resultados se entregarán en junio junto al boletín de notas. Esto solo sirve para generar confusión en las familias y etiquetar al alumnado de forma innecesaria.
CAMPAÑA DE BOICOT: ¡PAREMOS LAS PRUEBAS!
Desde CGT Enseñanza rechazamos frontalmente estas pruebas. No somos números, ni los centros son empresas competitivas. Llamamos a las familias y al profesorado a organizar una campaña de boicot activa, tal como hicimos con éxito en el curso 2012/13.
¡Menos diagnósticos de laboratorio y más inversión en la Escuela Pública! ¡Por la reducción de ratios y el fin de la burocracia!